网上有关“有什么小实验么？”话题很是火热，小编也是针对有什么小实验么？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
不知道你要这些小实验是做什么的，给你推荐几个和小朋友做的小实验。
实验一：互不理睬的气球
准备材料
气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。
制作方法
把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。
实验操作
1、让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的；
2、让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。
指导建议
提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。
拓展与替代
把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。
科学原理
科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。
实验二：电池家族
准备材料
各种型号不一的电池、电动玩具一个，电池家族图。
实验操作
1、让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
2、引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。
指导建议
指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。
在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“+”、“—”两极，进行正确安装。
提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代
指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。
科学原理
电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。
实验三：水笛
准备材料
一根长吸管，一把剪刀，一只玻璃牛奶瓶，一瓶水。
实验操作
1、用一只空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；
2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点；
3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音；
4、调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
科学原理
当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。
实验四：自制陀螺
准备材料
废旧光盘、水彩笔、各种颜色的便利贴。
制作方法
用各种便利贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作
让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
指导建议
指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代
可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
科学原理
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
实验五：鸡蛋潜水艇
准备材料
一只鸡蛋、一个玻璃杯、食盐、水
实验操作
1、把鸡蛋放在一个盛了大半杯水的玻璃杯中，当手松开时，发现鸡蛋会咕噜咕噜地沉下杯底。
2、捞出鸡蛋往水中加入食盐，调制成浓度较高的食盐水，再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手，就会发现鸡蛋摇摇晃晃地浮上水面来。
科学原理
物体能不能在水面浮起来主要取决于物体的重力与浮力的大小关系，当重力大于浮力的时候物体下沉，反之则物体能够浮在水面，当二者大小相等时则物体可以浮在水中。
而鸡蛋的沉浮，正是因为鸡蛋的密度比清水的密度要大一点点，（鸡蛋的密度约为1. 07克／立方厘米，而清水的密度为1.0克／立方厘米。）当鸡蛋浸入清水中时，受到的重力大于浮力，所以鸡蛋沉了下去。当鸡蛋浸没在盐水中时，由于盐水的密度比鸡蛋的密度大，鸡蛋所受的重力小于浮力，所以才会冒出水面来。
一、漂浮的鸡蛋
实验用品：透明杯子，盐、水、熟鸡蛋
实验步骤：
准备两杯清水将鸡蛋分别放入两个杯子里观察两个鸡蛋状态在其中一个杯子里不断加盐观察鸡蛋状态
实验结果：第一次观察两个鸡蛋的状态是，鸡蛋全部下沉；第二次观察鸡蛋状态发现，加盐的杯子里的鸡蛋，随着盐量的增加而逐渐漂浮起来。
实验目的：通过实验，孩子能够了解，液体密度不同，浮力就不同。
实验心得：学龄前的孩子走进科学的第一步，就是好奇心，启蒙的核心并不是让孩子去记住那些深奥有难懂的名词概念，而是让孩子对不懂的事物产生兴趣，认真思考，从而挖掘孩子的创造力，培养孩子的发散性思维。
物理学家在公开发表的论文中说，简单的物品就可以承担起具有说服力的实验。
二、复活的“火柴人”
实验用品：白板笔、自来水、白瓷盘
实验步骤：
在白瓷盘中用白板版画出一个火柴人将自来水慢慢倒入瓷盘中观察火柴人的状态
实验结果：火柴人会漂浮起来，就像复活了一样。
实验目的：了解白板笔中其实含有剥离剂，它可以阻止笔记与书写表面紧密结合，所以白板笔写在白板上的时候就可以很轻松的被擦掉。
实验心得：探究了白板笔与其他笔的不同。可以运用这一特点作出很多更有趣的事情。比如在瓷盘内用记号笔画一个飞碟，用白板笔画一个外星人，就可以利用水的走向来演绎一场外星人降落或升天的故事啦。
中国育儿科学院在讲话中指出，孩子的创造力往往来源于好奇与无尽的玩耍。
三、水杯与纸片的故事
实验用品：平口杯子，A4纸，自来水
实验步骤：
将杯子注满水，不留缝隙将A4纸平铺在杯口处将杯子迅速翻转过来观察A4纸状态
实验结果：A4纸不会从水杯上掉落下来。
实验目的：让孩子感受到大气压强的存在。
实验心得：帮助孩子更加了解自己生活在什么样的环境里。知道大气压强的存在。寻找更多证明大气压强存在的实验，举一反三。增强孩子创造能力和观察力。还有对未知事物的钻研精神。
叶圣陶老先生曾指出，书本上的知识不是我们学习的根本，学习知识的目的是能够运用书本举一反三，从而得到更多的能力。
四、会跳舞的大米
实验用品：小苏打，色素，白醋，米粒，自来水，透明杯子
实验步骤：
将杯子里倒入自来水，半杯即可加点色素与小苏打，搅拌均匀将杯子中放入少量米粒观察大米状态加入白醋观察大米状态
实验结果：第一次观察大米状态，成沉淀状；加入白醋后，杯子里除了好多气泡，米粒也起伏不定，就想欢乐的跳舞一样。
实验目的：了解二氧化碳气泡的生成，这属于化学反应。我们喝的可乐，雪碧等碳酸饮料也是这个原理。
实验心得：能够体会到来自身边事物的科学实验，原来我们每天喝的吃的，都这样来的，激发孩子对探索大自然的兴趣。增强孩子的创造能力。孩子还可以将米粒更换成其他原料，比如葡萄干这样的可以沉在水里的颗粒状物品。从而发散孩子思维。
达尔文曾说，所谓科学就是对自然无尽的探究，要有搞懂一切的精神，才能发现更多生活的意义。
五、被吸住的小纸片
实验用品：纸，塑料尺子
实验步骤：
先将纸张撕成碎片，尽量细碎用尺子在自己的衣物或者头发上使劲儿磨搓迅速将尺子置于小纸片1厘米的地方观察纸片状态
实验结果：小纸片被吸附到尺子上。
实验目的：了解静电反应，观察生活中还有哪些静电反应。如何避免静电反应。
实验心得：来自与生活的小实验，气候干燥时候脱衣服会看见小电光，开车门的时候会被电以下，两个人突然被彼此电到，这些都是由于产生了静电。让孩子从一个实验，延伸到生活中去，学以致用。培养孩子观察能力，与动手能力。
关于“有什么小实验么？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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